Postrzeganie nauki online, oceny wiedzy i umiejętności klinicznych wśród rezydentów okulistyki III roku uczących się podczas pandemii COVID-19 w Tajlandii

Dlaczego ta historia ma znaczenie

Pandemia COVID‑19 nagle zmusiła uniwersytety i szpitale na całym świecie do zamiany zatłoczonych sal wykładowych na ekrany komputerów. Dla młodych okulistów w trakcie szkolenia pojawiło się pilne pytanie: czy naprawdę można się nauczyć opieki nad pacjentami i wykonywania precyzyjnych operacji okulistycznych online? W tym badaniu prześledzono wszystkich rezydentów okulistyki III roku, którzy ukończyli szkolenie w Tajlandii w 2020 roku, aby dowiedzieć się, jak doświadczyli zajęć i egzaminów online oraz czy nadal czuli się pewnie w praktycznych umiejętnościach.

Szkolenie przenosi się z oddziałów na ekrany

Kiedy uderzył COVID‑19, Tajlandia—jak wiele innych krajów—wprowadziła lockdowny i dystans społeczny. Szkoły medyczne musiały niemal z dnia na dzień przenieść wykłady, omawianie przypadków, a nawet niektóre elementy szkolenia klinicznego do internetu. Przed pandemią większość tych specjalizujących się okulistów spędzała mniej niż godzinę dziennie na nauce online. W 2020 roku czas ten wzrósł do jednej‑trzech godzin dziennie dla zdecydowanej większości, co pokazuje, jak szybko nauka zdalna stała się centralnym elementem ich edukacji.

Co rezydentom podobało się w zajęciach online

Naukowcy wysłali szczegółowy kwestionariusz do wszystkich 74 rezydentów, którzy ukończyli szkolenie z okulistyki w Tajlandii w 2020 roku, i każdy z nich odpowiedział. Wielu opisało naukę online jako przyjemną lub przynajmniej akceptowalną i stwierdziło, że pomagała im zachować motywację. Najważniejsze zalety były praktyczne: oszczędność czasu na dojazdy, możliwość nauki w prywatnej przestrzeni, większa elastyczność harmonogramu oraz udział w zajęciach z różnych miejsc. Te korzyści sugerują, że dobrze zaplanowane nauczanie online może uczynić szkolenie medyczne bardziej efektywnym i elastycznym, nawet poza sytuacjami kryzysowymi.

Gdzie nauka online ma ograniczenia

Pomimo tych zalet większość rezydentów nie uważała, że nauczanie online może całkowicie zastąpić tradycyjną naukę w klasie. Tylko około jednej czwartej uważała, że nauka online jest równie skuteczna jak nauka twarzą w twarz, a podobnie niewielu wolało ją w pełni. Wielu tęskniło za bezpośrednią interakcją z kolegami i nauczycielami, zgłaszało trudności z utrzymaniem koncentracji i spadek motywacji podczas sesji online. Problemy techniczne, zwłaszcza niestabilne połączenia internetowe, były kolejną częstą skargą. Te wady wskazują na potrzebę bardziej interaktywnych formatów, lepszych narzędzi cyfrowych i mocniejszej infrastruktury internetowej, jeśli edukacja online ma odgrywać większą rolę w szkoleniu specjalistów.

Opinia o egzaminach online i umiejętnościach praktycznych

Ciekawie, rezydenci byli znacznie bardziej pozytywnie nastawieni do egzaminów online niż do zajęć online. Ponad cztery z pięciu osób uważało, że pisemne testy online mierzą wiedzę równie dobrze jak egzaminy stacjonarne i generalnie ufali swoim rówieśnikom, że nie będą oszukiwać. Jednocześnie stanowczo popierali wprowadzenie zabezpieczeń—takich jak lepszy nadzór—chroniących przed nieuczciwością. Badanie śledziło także, jak pewnie ci nowi okuliści czuli się podczas wykonywania powszechnych zabiegów i operacji okulistycznych tuż po ukończeniu szkolenia oraz rok później. Mimo zakłóceń spowodowanych pandemią zgłaszali wysoką i w większości stabilną pewność przy wielu rutynowych operacjach, takich jak operacje zaćmy i zabiegi laserowe, chociaż pewność była niższa—a w niektórych przypadkach spadła—w odniesieniu do bardziej złożonych zabiegów wokół przewodów łzowych i mięśni oka.

Co to oznacza dla przyszłego szkolenia

Mówiąc prosto, wyniki te sugerują, że narzędzia online sprawdziły się do nauczania teorii i przeprowadzania testów pisemnych, ale nie mogły w pełni zastąpić bogatej, praktycznej nauki zdobywanej w klinikach i salach operacyjnych. Większość młodych okulistów w tym badaniu czuła, że pomimo bardzo nietypowego roku szkoleniowego byli nadal dobrze przygotowani do wielu procedur, które musieli wykonywać. Autorzy wnioskują, że najlepsza droga naprzód nie polega na wyborze między nauką online a stacjonarną, lecz na ich połączeniu: wykorzystaniu internetu do elastycznych wykładów i testów próbnych, rezerwując czas twarzą w twarz do badania pacjentów i nauki operacji pod ścisłym nadzorem. Przygotowanie takich systemów hybrydowych teraz może pomóc szkołom medycznym sprawniej reagować na przyszłe pandemie lub poważne zakłócenia.

Cytowanie: Chuenkongkaew, W., Chalermpong, J., Kiddee, W. et al. Perception of online learning, knowledge assessment, and clinical skills among third-year ophthalmology residents studying during the COVID-19 pandemic in Thailand. Sci Rep 16, 5252 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-35674-4

Słowa kluczowe: kształcenie medyczne online, rezydentura z okulistyki, pandemia COVID-19, pewność umiejętności klinicznych, egzaminy online