DEPRESS: Zestaw danych o emocjach, wynikach, reakcjach, środowisku i zadowoleniu podczas COVID-19

Dlaczego to ma znaczenie dla studentów i rodzin

Nagłe przejście na zajęcia online podczas COVID-19 nie tylko przeniosło wykłady na laptopy; zmieniło sposób, w jaki studenci żyli, uczyli się i czuli na co dzień. Jednak większość relacji z tamtego okresu opiera się na wspomnieniach i wrażeniach, a nie na twardych danych. To badanie przedstawia obszerny zestaw danych śledzący nastroje studentów, poziom stresu, sen, aktywność, domowe miejsca do nauki i oceny przez cały rok pandemii. Oferuje jedno z najbardziej szczegółowych spojrzeń dotąd na to, jak młodzi dorośli próbowali się uczyć, dbać o zdrowie i radzić sobie, gdy ich sypialnie stały się klasami.

Śledząc studentów przez rok zaburzeń

Naukowcy z Worcester Polytechnic Institute obserwowali 184 studentów studiów licencjackich od czerwca 2020 do czerwca 2021, obejmując trzy kluczowe fazy: całkowicie zdalne lato w domu, semestr jesienny z ostrożnymi powrotami na kampus oraz semestr wiosenny z większą liczbą studentów wracających i początkiem szczepień. Każdy student dołączał do jednego „kohortowego” semestru, dzięki czemu zbieranie danych pozostało wykonalne. Taki projekt pozwolił zespołowi uchwycić zmieniające się warunki w trakcie pandemii, jednocześnie zmniejszając zmęczenie wynikające z ciągłych ankiet. Efektem jest rzadko spotykany, długotrwały obraz tego, jak zdrowie psychiczne i proces uczenia się studentów zmieniały się w miarę ewolucji zasad, ryzyka i rutyn.

Zaglądając do sypialni zamienionych w klasy

Większość akademickich pokoi i mieszkań nigdy nie była zaprojektowana jako pełnoetatowe przestrzenie do nauki. Aby zrozumieć, jak wyglądała nauka w tych improwizowanych klasach, zespół zebrał informacje o domowym środowisku studentów i ich codziennych nawykach. Studenci wypełniali dzienniki, raportując, ile czasu poświęcali na pracę szkolną, towarzyskie kontakty i rozrywkę, taką jak oglądanie telewizji czy słuchanie muzyki. Oceniali też, jak bardzo zadowoleni są z temperatury w pokoju, jakości powietrza, oświetlenia i hałasu oraz czy te czynniki pomagały czy przeszkadzały im w koncentracji. Podgrupa studentów zainstalowała niewielkie czujniki w swoich sypialniach, które dyskretnie monitorowały dwutlenek węgla, drobne cząstki w powietrzu, wilgotność i inne cechy powietrza i komfortu przez całą dobę.

Śledzenie uczuć, stresu i życia przed ekranem

Równocześnie badanie monitorowało życie emocjonalne i ciało studentów. Cotygodniowe i comiesięczne ankiety mierzyły pozytywne i negatywne emocje, odczuwany stres, objawy depresji, lęku oraz zaangażowanie studentów w zajęcia online. Aby nie przeciążać uczestników, wolniej zmieniające się uczucia, takie jak depresja i lęk, były mierzone co miesiąc, podczas gdy szybciej zmieniające się stres i nastrój sprawdzano co tydzień. Wielu studentów nosiło opaski Fitbit rejestrujące sen, tętno, kroki i inne miary aktywności minuta po minucie. Niektórzy zgodzili się również na rejestrację twarzy podczas zajęć online; specjalistyczne oprogramowanie zamieniało wówczas subtelne ruchy twarzy na anonimowe sygnały liczbowe powiązane z różnymi ekspresjami, bez przechowywania jakichkolwiek obrazów czy wideo.

Od surowych sygnałów do zasobu publicznego

Naukowcy starannie przetworzyli odpowiedzi z ankiet na standaryzowane wyniki, sprawdzili rzetelność każdego kwestionariusza i podsumowali, jak często studenci wypełniali poszczególne rodzaje pomiarów. Stwierdzili silną spójność w ankietach dotyczących zdrowia psychicznego i zaangażowania, co sugeruje, że narzędzia działały dobrze nawet w warunkach pandemicznego stresu. Końcowy zestaw danych jest zorganizowany w przejrzyste foldery obejmujące miary zdrowia psychicznego, środowiska wewnętrznego, wyniki nauczania (w tym cechy ekspresji twarzy i oceny), oraz codzienne rutyny, a także informacje demograficzne i społeczno-ekonomiczne, które studenci postanowili udostępnić. Aby chronić prywatność, dane każdego uczestnika zostały zanonimizowane, a materiały wrażliwe, takie jak nagrania wideo, wykorzystano wyłącznie do wyodrębnienia sygnałów wyrazu i następnie usunięto. Cały zestaw danych jest teraz publicznie dostępny w repozytorium danych badawczych, aby inni mogli badać nowe pytania.

Co ten zestaw danych mówi w prostych słowach

Zamiast przedstawiać jeden nagłówny wniosek, praca ta dostarcza szczegółowej „mapy” życia studenckiego w jednym z najbardziej zakłócających okresów ostatniej historii. Łączy uczucia, stres, sen, otoczenie fizyczne, czas przed ekranem i wyniki w klasie w sposób, w jaki niewiele zestawów danych zrobiło to wcześniej. Istnieją ograniczenia — takie jak mniejsze zapisy w lecie, brakujące odpowiedzi na niektóre pytania tła i brak pomiarów po złagodzeniu pandemii — jednak zbiór ten stanowi silną podstawę do zrozumienia, jak młodzi dorośli radzą sobie, gdy szkoła, dom i życie społeczne zlewają się w tej samej, małej przestrzeni. Dla studentów, rodzin i edukatorów dostarcza surowych dowodów potrzebnych do projektowania zdrowszych środowisk nauki online i hybrydowej w przyszłości.

Cytowanie: Guo, X., Incollingo Rodriguez, A.C., Wang, C. et al. DEPRESS: Dataset on Emotions, Performance, Responses, Environment, and Satisfaction during COVID-19. Sci Data 13, 331 (2026). https://doi.org/10.1038/s41597-026-06682-w

Słowa kluczowe: studenci uczelni, zdrowie psychiczne, nauka zdalna, środowisko wewnętrzne, COVID-19