多くのDEIイニシアチブは学生と教育者に概ね効果的と見なされている

なぜキャンパスでの所属感が誰にとっても重要なのか

大学は講義や試験だけではありません。人々が自分らしくいられ、所属を感じ、公平に成功の機会を得られるかどうかも重要です。本研究は、北米のキャンパス、特に環境科学プログラムにおける多様性・公平性・包摂（DEI）への取り組みが現実にどのような影響を与えているかを検討します。こうした取り組みが削減されたり、新たな法律や政治的議論で揺らいでいる時期に、著者らは単純だが重要な問いを投げかけます：そこに住み、働く人たちは実際にDEIの取り組みを役立つと感じているのか？

学生と教育者の実感を探る

研究者らは、環境科学を養成する米国の機関に所属する学部生・大学院生・教員・職員・ポスドクを数百人に調査しました。参加者は、キャンパス全体の事務所や育児支援から授業運営やコース内容に至るまで、数十に及ぶDEIの取り組みがどれほど効果的かを評価しました。評価は「効果がない」から「非常に効果的」までの標準的な5段階評価を用い、加えて取り組みがうまくいく理由や失敗する理由についての自由回答も求めました。人種、性別、性指向、障害、学術経路といった人口統計学的質問により、特定のグループがこれらの取り組みをどのように経験しているかを明らかにしました。

多くの取り組みが効果的で、いくつかは際立っている

全体として、回答者はDEIの取り組みに対して肯定的な評価を示しました。調査した40の施策のうち約4分の3が「中程度から非常に効果的」と評価され、個々の評価は極端な評価よりも「役に立つ」側に集中していました。特に評価の高かった支援の類型がいくつか浮かび上がりました。育児や生活必需品への支援といった家族ケアは高評価の上位に入り、多くの学生や教員が介護と学術生活を両立している現実を反映しています。多様なリーダーシップや資金の整ったメンターシッププログラムも強力だと見なされ、ロールモデルや指導、意思決定者が経験を共有し理解してくれるという実感を与えました。教室内では、アクセシブルな教材、柔軟な方針、包摂的に設計された屋外活動、批判的思考を育て多様な視点を招く誘導型の議論が特に評価されました。これに対し、気候調査や一回限りの研修、正式なDEI委員会は中程度の効果と評価されることが多く、日常の学生体験からは距離があると見なされる場合が多かったものの、明確に有害とまでは評価されませんでした。

異なるグループ、共有される利益

学生は教員や職員に比べてDEIの取り組みをより効果的と評価する傾向があり、特にアクセシビリティに関する項目で差が顕著でした：柔軟な課題、アクセシブルな建物やフィールドトリップ、匿名フィードバック制度、代名詞共有やシラバスでのDEI表明のような象徴的な対応などです。学生にとって、これらの目に見えるシグナルや実践的支援は安全性と尊重を明確に示しました。教員は一部の象徴的・官僚的な要素に懐疑的でしたが、強力なメンタリング、多様なリーダーシップ、関連性があり批判的なコース内容の重要性には同意していました。学術界で追加的な障壁に直面するグループ――女性、クィアやジェンダー拡張的な個人、非伝統的な学生や教員など――は、多くの場合、同僚よりもDEIの取り組みをさらに効果的だと感じていました。彼らは特に家族責任、キャリアの進展、屋外でのアクセシビリティ、害をもたらした歴史を認めジェンダーや性の狭い見方に挑むコース内容に価値を置いていました。

包摂的取り組みがうまくいく要因──あるいは失敗する理由

自由回答からは、効果は単にプログラムが存在するかどうかではなく、それがキャンパス生活にどれだけ深く組み込まれているかによることが示されます。回答者は、最良の取り組みは教室やキャンパス生活全体にうまく統合され、実際の資源で支えられ、知識があり信頼できる人々により率いられ、開かれた敬意ある対話を促進できると述べました。明確な目的、正直なフィードバックの循環、目に見えるフォローアップ、多様なアイデンティティの代表が計画とリーダーシップに含まれていることが強調されました。対照的に、最も効果が低い取り組みは象徴的またはパフォーマティブに感じられました：曖昧な任務しかない資金のない委員会、教育ではなく恥を与えるような研修、紙面上には存在するが日常の経験を変えない方針などです。人々は画一的なワンサイズのアプローチや、周縁化された個人をトークン化したり未払いのDEI労働で過度に負担させる取り組みに対して警戒心を示しました。

キャンパス生活の未来に向けての示唆

本研究は、DEIプログラムが「役に立たない」やキャンパスを分断するという主張に対抗します。調査を受けた多くの学生と教育者は、多様なアイデンティティにまたがって、包摂的な方針と実践から具体的な利益を見出しています。とりわけ、基本的ニーズを満たし、リーダーシップとメンターシップの門戸を開き、難しいテーマを思慮深く議論できる教室を作る施策に効果が見られます。同時に、気候調査や一般的な研修のような注目度の高い手法は、その約束を果たすためにより良い設計、明確な目的、強力な支援を必要とすることが研究から浮かび上がります。DEI撤回の政治的圧力に直面する機関に対する明確なメッセージはこうです：慎重に設計し十分な資源を与えれば、包摂の取り組みは周縁化されたグループだけでなくキャンパスコミュニティ全体の利益になるということです。

引用: McCaslin, H., Pearce, T., Martinson, S. et al. Many DEI initiatives are viewed as generally effective by students and educators. Humanit Soc Sci Commun 13, 247 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06524-5

キーワード: 大学の多様性イニシアチブ, キャンパスの包摂性, 学生の所属感, 高等教育政策, メンターシップとアクセシビリティ