עמדות של סטודנטים וחוקרים פוסטדוקטורט במדעי הרפואה והחיים כלפי צ׳אטבוטים מבוססי בינה מלאכותית בחינוך: סקר רוחבי בינלאומי

מדוע זה חשוב לסטודנטים ולמרצים

כשצ׳אטבוטים כמו ChatGPT עוברים במהירות מברקע מדע בדיוני לכלי יומי ללימודים, אוניברסיטאות מנסות להבין מה המשמעות שלהם ללמידה ולהגינות בכיתה. מאמר זה מדווח על סקר בינלאומי גדול בקרב סטודנטים וחוקרים פוסטדוקטורט במדעי הרפואה והחיים, החוקר כיצד הם באמת משתמשים בכלים אלה, מה הם מוצאים כמועיל ומה מעורר בהם דאגה. הממצאים מספקים מבט נדיר מהשטח על האופן בו חושבים הרופאים, המדענים והמקצוענים בתחום הבריאות של המחר לגבי בינה מלאכותית בחינוך שלהם.

מי השתתף בסקר

החוקרים ערכו שאלון מקוון אנונימי בין פברואר למרץ 2024. הם הגיעו למשתתפים פוטנציאליים בשתי דרכים עיקריות: באמצעות פנייה למחברים של מאמרים ביו-רפואיים שפירסמו לאחרונה, ובדרך של בקשה למנהלי תכניות באוניברסיטאות דוברות אנגלית בעלות דירוג גבוה לשתף את הסקר עם הסטודנטים והחוקרים שלהם. בסך הכל הגיעו 1,209 תשובות זכאיות מ-73 מדינות. רוב המשיבים היו נשים, ורבים היו בתכניות דוקטורט או תואר שני, בעוד שאחרים היו בשלב התואר הראשון, תארים מקצועיים בבריאות או במשרות פוסטדוקטורט. כולם למדו בתחומי מדעי הרפואה או מדעי החיים כגון ביולוגיה, רפואה, סיעוד, רפואת שיניים, שיקום או רוקחות.

כיצד הסטודנטים כבר משתמשים בצ׳אטבוטים

מרבית המשתתפים דיווחו שהם מכירים את הרעיון של צ׳אטבוטים מבוססי בינה מלאכותית, ו-ChatGPT היה הרחוק השכיח ביותר מבין הכלים שבהם השתמשו. רבים השתמשו בצ׳אטבוטים לצרכים לימודיים, כמו ללמוד נושא חדש, לפשט מושגים קשים, או לטפל במשימות שגרתיות כמו ניסוח אימיילים וארגון לוחות זמנים. כשנשאלו עד כמה הכלים מועילים, רוב גדול דירג אותם כמועילים או מועילים מאוד לחקר חומר לא מוכר, לפישוט רעיונות מורכבים ולטיפול בעבודות אדמיניסטרטיביות. עם זאת, הסטודנטים היו סקפטיים יותר לגבי שימוש בצ׳אטבוטים לעבודה מדעית מעשית כמו תכנון ניסויים במעבדה או ביצוע פרויקטים מחקריים עצמאיים, שם הרגישו שהכלים תורמים פחות.

הזדמנויות שהסטודנטים ראו

בכלליות, המשיבים ציינו כמה יתרונות ברורים של צ׳אטבוטים מבוססי בינה מלאכותית. הם העריכו את היכולת לקבל הסברים ותמיכה בכל שעה ביממה, בלי להמתין לשעות קבלה או למענה בדוא"ל. רבים האמינו שצ׳אטבוטים יכולים לסייע בחקר תחומי עניין משניים מחוץ לתכנית התואר העיקרית, להרחיב את הידע ולייצר רעיונות לפרויקטים יצירתיים או אקדמיים. הסטודנטים ראו גם בצ׳אטבוטים דרך בעלת עלות נמוכה יחסית עבור אוניברסיטאות עם משאבים מוגבלים לספק תמיכה לימודית נוספת, כולל סיוע בשפה, כתיבה ותכנות. רובם ציפו שהכלים האלה יהפכו לחלק חשוב, ואולי חיוני, לדורות העתיד של הסטודנטים באוניברסיטה.

חששות לגבי אמינות, צדק ושימוש יתר

למרות האופטימיות הזו, המשיבים הביעו חששות משמעותיים. רבים פקפקו בכך שצ׳אטבוטים מספקים באופן עקבי מידע מדויק או מהימן, במיוחד בנושאים מדעיים מתמחים, והת concern לגבי שגיאות נסתרות או הפניות ממציאות. היושרה האקדמית עלתה כחשש מרכזי: הסטודנטים דיווחו כי יש מרצים המעודדים בגלוי שימוש בצ׳אטבוטים ליצירת רעיונות או טיוטות, בעוד שאחרים אוסרים זאת לחלוטין. רבים לא היו בטוחים מהן ההנחיות של המוסד שלהם, או האם קיימות מדיניות פורמלית בנושא. הם גם חששו ששימוש מופרז בצ׳אטבוטים עלול להחליש חשיבה ביקורתית, לעודד עצלות, להעמיק אי־שוויון בין סטודנטים שיש להם גישה לכלים מתקדמים ולבין אלה שאין להם, ולהטשטש הגבולות של מה נחשב "עבודת עצמו".

מה הסטודנטים רוצים מהאוניברסיטאות

אחד המסרים הברורים מהסקר היה בקשה להנחיה. רוב המשתתפים אמרו שסטודנטים זקוקים לפחות להכשרה מסוימת כדי להשתמש בצ׳אטבוטים ביעילות ובאחריות, ומעל ארבעה מחמישה הביעו עניין בעצמם בהכשרה כזו. יחד עם זאת, הרוב דיווחו שמוסדותיהם אינם משלבים צ׳אטבוטים באופן פורמלי בהוראה ואינם מספקים הדרכה על השימוש בהם; רבים גם לא ידעו על כל כללים הקשורים לבינה מלאכותית שנועדו להגן על היושרה האקדמית. בתגובות פתוחות ביקשו הסטודנטים מדיניות ברורה ומתפתחת, תקשורת טובה יותר והוראה המאפשרת להם להפיק תועלת מהצ׳אטבוטים תוך שמירה על ערנות לשגיאות, הטיות ומלכודות אתיות.

מה המחקר הזה אומר לנו

בסך הכל, המחקר מצייר תמונה של אוכלוסיית סטודנטים שסקרנית ונלהבת לגבי צ׳אטבוטים מבוססי בינה מלאכותית, אך גם זהירה ומרגישה אי־נוחות. עבור רבים מהלומדים במדעי הרפואה והחיים, הכלים האלה כבר משמשים כמורים פרטיים סביב השעון, כעוזרי כתיבה וככלי להגברת הפרודוקטיביות. יחד עם זאת, הסטודנטים מודעים היטב לכך שהתשובות עלולות להיות שגויות, שחוקי השימוש המקובלים אינם ברורים, ושהתלות בצ׳אטבוטים עלולה לפגוע בכישורים בסיסיים וביושרה האקדמית. המחברים מסכמים כי על האוניברסיטאות יהיה לשקול מחדש איך לעצב קורסים, מטלות ומדיניות כך שצ׳אטבוטים מבוססי בינה מלאכותית ישמשו באופן התומך באמת בלמידה, מגנה על ההגינות ושומר על ערכי ההשכלה הגבוהה.

ציטוט: Ng, J.Y., Shah, A.Q., Roni, E. et al. Attitudes of medical and life sciences university students and postdoctoral fellows toward AI chatbots in education: an international cross-sectional survey. Sci Rep 16, 9089 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-42085-y

מילות מפתח: צ׳אטבוטים מבוססי בינה מלאכותית בחינוך, סטודנטים באוניברסיטה, מדעי הרפואה והחיים, יושרה אקדמית, שימוש ב-ChatGPT