אזורים קורטיקליים ותת-קורטיקליים במוח משפיעים על יכולות מולטיטאסקינג באמצעות סימולציית מציאות מדומה סוחפת אצל אחיות מנוסות

מדוע זה חשוב לטיפול היומיומי בבית החולים

כשמדמיינים מחלקת בית חולים עמוסה, אולי תחשבו על אחיות שמחליפות מטופלים, אזעקות ושיחות דחופות ללא הרף. המחקר הזה שואל שאלה פשוטה אך חשובה: כיצד מוח של אחות מנוסה מתמודד עם ריבוי המשימות באופן שונה ממוח של אחות סטודנטית, והאם מציאות מדומה סוחפת יכולה לעזור לנו להבין ולאמן מיומנויות אלה בצורה בטוחה יותר?

צעד לתוך בית חולים וירטואלי

כדי לחקור זאת, החוקרים הזמינו אחיות מנוסות וסטודנטיות לשנת אחרונה בסיעוד להיכנס לבית חולים וירטואלי באמצעות משקף מציאות מדומה סוחף. במחלקה הדיגיטלית הזו כל משתתפת קיבלה את תפקיד האחות ועמדה מול שתי סצנות מציאותיות. בסצנה הראשונה, אחות בדקה את חום הגוף של מטופל אחרי ניתוח וכאשר הופיעה שיחה בחצוצרה דווח על שקית אוסטומיה מדליפה של מטופל אחר. בסצנה השנייה, מטופל ביקש להחליף בגדים אך גם הראה הזעה ואי־נוחות. בשתי הסצנות נדרשו המשתתפות לבחור במהירות איזו משימה לטפל תחילה וכיצד להגיב, בהדמיה של ההחלטות המיידיות לפי סדר עדיפויות שאחיות מקבלות כל יום.

להקשיב להחלטות בתוך סורק מוח

מיד לפני ואחר סשן המציאות המדומה הזה, אותן משתתפות שכבו בסורק MRI והקשיבו לגרסאות שמע של אותן תרחישים. עם עיניהן מכוסות, הן שמעו את המצבים והבחירות ואז נתנו את החלטותיהן בקול. הסידור הזה אפשר למדענים לעקוב אחרי שינויים בפעילות המוח שקשורים לריבוי משימות, לחשיבה קלינית ולקבלת החלטות בלי הסחות הראייה של המשקף. באופן חשוב, אחיות מנוסות וסטודנטיות השיגו תוצאות דומות בשאלות ההחלטה: שתי הקבוצות בדרך כלל בחרו באפשרויות בטוחות ומסבירות פנים. ההבדלים העיקריים לא הופיעו בציונים, אלא באופן שבו מוחן התמודד עם האתגר.

כיצד מוחם של מנוסים וחדשים פועל אחרת

סריקות מוח הראו שאחיות מנוסות הפעילו רשת רחבה של אזורים חיצוניים ופנימיים של המוח כשעסקו בהחלטות ריבוי משימות. הן גייסו אזורים בקירבה לאמצע ואחורי המוח שמעורבים בריכוז על בעיות ובדימוי מנטלי של תוצאות עתידיות, אזור עמוק שנקרא אינסולה שלעתים נקשר לשקלול סיכונים ורגשות, ואזורים לאורך החלק העליון של המוח העוזרים בתכנון ודימוי פעולות. במקביל הן גם הפעילו מבנה מרכזי שמעביר מידע, ההיפוטלמוס/תלמוס, שעוזר לאחד מידע מהרבה חלקי המוח. דפוס זה מרמז ששנים של תרגול עשויות לעודד אחיות לשלב פתרון בעיות, מודעות רגשית ותכנון פעולה בתגובה מתואמת.

כיצד מוחם של הסטודנטים עדיין בונה הרגלים

הסטודנטיות הציגו דפוס שונה. פעילות המוח שלהן רוכזה בעיקר במבנים עמוקים הידועים כגרעיני הבסיס, יחד עם אותו מרכז־תלמוס שנצפה גם אצל האחיות המנוסות. אזורים פנימיים אלה מקושרים לעתים קרובות ליצירת הרגלים וללמידת מיומנויות חדשות — כמו חזרה על צעד ריקוד חדש או תרגיל ספורטיבי. במילים אחרות, הסטודנטיות נראו מסתמכות יותר על בניית ויישום שגרות חדשות להתמודדות עם התרחישים, במקום על התמהיל העשיר של תהליכים אסטרטגיים ורגשיים שנצפו אצל האחיות המנוסות. אף על פי שהבחירות שלהן לעתים קרובות היו טובות באותה מידה, מוחן עבד קשה יותר בסגנון של מצב־אימון, עדיין מעצב את ההרגלים שהמומחיות משתמשת בהם כמעט באופן אוטומטי מאוחר יותר.

מה משמעות הממצאים לאימון אחיות בעתיד

ביחד, ממצאים אלה מציעים שניסיון קליני עושה יותר משיפור ציונים במבחן; הוא מחדש את האופן שבו המוח מארגן ריבוי משימות תחת לחץ. אחיות מנוסות מפעילות מערך רחב יותר של אזורי מוח שעוזרים להן להתמקד בבעיות החשובות ביותר, לצפות מה עלול לקרות בהמשך ולשלב שיקולים רגשיים וחברתיים. לעומת זאת הסטודנטיות נשענות יותר על מערכות מוח התומכות בלמידה ובבניית הרגלים. לכן מציאות מדומה סוחפת, בשילוב עם דימות מוחי, עשויה להפוך לכלי עוצמתי לתכנון חינוך בסיעוד שזורז את המעבר הזה — מאפשרת לסטודנטים להתאמן בתרחישים מורכבים וריאליסטיים בבטחה ומציעה למורים חלון אובייקטיבי לראות כיצד מוחם מתפתח לדפוסים דמויי מומחה לאורך הזמן.

ציטוט: dos Santos Kawata, K.H., Ono, K., Lem, W.G. et al. The cortical and subcortical brain regions influence multitasking skills using immersive virtual reality simulation in experienced nurses. Sci Rep 16, 9352 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-39355-0

מילות מפתח: ריבוי משימות בסיעוד, הכשרה באמצעות מציאות מדומה, קבלת החלטות קלינית, דימות מוחי, פיתוח מיומנות ומומחיות