Évaluation de la sensibilisation à la durabilité chez les étudiants universitaires au Caire, Égypte

Pourquoi cela compte dans la vie quotidienne

La durabilité peut sembler être un mot de politique lointaine, mais elle façonne tout, de l’air que nous respirons aux emplois que les diplômés de demain occuperont. Cette étude examine dans quelle mesure les étudiants universitaires du Caire, Égypte — futurs ingénieurs, architectes, dirigeants d’entreprise et enseignants — comprennent la durabilité et comment cette connaissance se traduit en choix quotidiens. En explorant ce que les jeunes adultes savent, croient et font réellement, la recherche offre une fenêtre sur la manière dont une ville en forte croissance pourrait évoluer vers un avenir plus vert et plus équitable.

Ce que les chercheurs ont voulu savoir

Les auteurs se sont concentrés sur trois questions simples : les étudiants universitaires du Caire comprennent‑ils ce que signifie la durabilité ? Connaissent‑ils des mesures concrètes, telles que économiser l’eau ou réduire les déchets ? Et adoptent‑ils des comportements qui soutiennent un avenir durable ? Pour répondre à ces questions, ils ont enquêté auprès de 524 étudiants de plusieurs universités et filières au cours d’une année universitaire. Le questionnaire a recueilli des informations de base — âge, sexe, niveau d’études et domaine — puis a demandé aux étudiants de réagir à des affirmations sur les conditions du campus, l’utilisation de l’eau, la protection de la nature, la réduction des déchets, les ressources renouvelables et la préparation aux catastrophes.

Comment l’étude a été menée

L’équipe a utilisé une enquête en ligne et des entretiens en personne pour atteindre des étudiants issus d’un large éventail de facultés, notamment l’ingénierie, l’architecture, le commerce et les sciences sociales. Pour pousser les répondants à prendre position, les chercheurs ont utilisé une échelle d’accord en quatre points sans option neutre. En coulisses, ils ont appliqué une batterie de techniques statistiques aux réponses. Ces méthodes ont cherché des motifs et des liens entre l’identité des étudiants — comme leur âge ou leur filière — et leur façon de penser la durabilité. En essence, l’analyse a permis à l’équipe de tester si certains groupes d’étudiants étaient plus susceptibles d’être d’accord avec des affirmations telles que « nous devons réduire tous les types de déchets » ou « la transition vers les ressources renouvelables est nécessaire ».

Ce que les étudiants savent — et ce qu’ils font réellement

Les résultats dressent un tableau mitigé. Nombre d’étudiants avaient déjà entendu le terme « durabilité » et reconnaissaient des idées majeures comme la conservation de l’eau, la protection de la nature et l’utilisation de ressources renouvelables. Pourtant, la compréhension plus approfondie restait souvent superficielle, et les habitudes pratiques étaient bien en deçà de la prise de conscience. Une grande partie des étudiants n’étaient pas engagés dans des actions de base comme le recyclage, même lorsqu’ils étaient d’accord en principe pour dire que la réduction des déchets et la conservation des ressources sont importantes. Fait intéressant, les étudiants plus âgés ont tendance à montrer un soutien plus fort pour des actions durables, et ceux qui étudient des domaines étroitement liés à l’environnement ou à la ville construite — comme l’architecture et l’ingénierie — avaient généralement une meilleure sensibilisation. Le genre jouait aussi un rôle : les réponses suggèrent que les hommes et les femmes mettent parfois l’accent sur différents aspects de la durabilité, les femmes étant souvent plus sensibles à des enjeux comme la conservation de l’eau.

La surprise liée au niveau d’études

L’un des résultats les plus marquants va à l’encontre des idées reçues. Dans le monde, un niveau d’éducation plus élevé est souvent associé à une meilleure connaissance de la durabilité. Dans cet échantillon cairote, cependant, les étudiants avancés dans leurs études ne présentaient pas toujours une meilleure sensibilisation — et dans certains cas semblaient moins engagés que des pairs plus jeunes. Les chercheurs avancent plusieurs explications. Les cours avancés peuvent être très spécialisés et aborder rarement la durabilité, surtout dans les filières non environnementales. Les étudiants de niveau supérieur peuvent aussi devenir plus sceptiques à l’égard de slogans « verts » simplistes s’ils estiment que leurs cours ne les étayent pas par des exemples concrets. Parallèlement, la performance relativement meilleure des cohortes plus jeunes pourrait refléter des réformes éducatives récentes et une attention accrue à la durabilité dans le cadre du plan Vision 2030 de l’Égypte.

Ce qui doit changer

Pour un non‑spécialiste, le message de l’étude est simple : les jeunes du Caire se soucient de la durabilité, mais leurs connaissances sont inégales et leurs actions ne correspondent pas encore à leurs intentions. Les auteurs estiment que le changement ne peut reposer uniquement sur les étudiants. Les universités devraient intégrer la durabilité dans les cours obligatoires pour toutes les filières, pas seulement celles qui sont évidemment « vertes », et soutenir des projets étudiants qui font de l’économie d’eau, de la réduction des déchets et de la protection des espaces verts du campus des gestes quotidiens. Les gouvernements et les autorités municipales peuvent renforcer ces efforts en améliorant les infrastructures et l’information publique. Si les établissements scolaires, les responsables et les communautés travaillent ensemble, l’écart entre le savoir et l’action peut se réduire — aidant les étudiants d’aujourd’hui à devenir les résolveurs de problèmes de demain pour un Caire plus durable.

Citation: Teama, T., Deifalla, A., Dawoud, S.A. et al. Sustainability awareness assessment for university-level students in Cairo, Egypt. Sci Rep 16, 7723 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-025-08575-1

Mots-clés: sensibilisation à la durabilité, étudiants universitaires, Caire, éducation environnementale, comportement des jeunes