Akademische Tangping‑Skala für Studierende in China: Skalenentwicklung, Validierung und Anwendung

Warum Studierende sich zurückziehen

In ganz China und weltweit entscheiden sich viele junge Menschen still dafür, dass das Rennen um Bestnoten und glänzende Karrieren den Preis für ihr Wohlbefinden nicht wert ist. Dieser Trend, oft „Lying Flat“ oder „Tangping“ genannt, hat heftige Debatten ausgelöst: Sind diese Studierenden einfach faul, oder senden sie eine wichtige Botschaft über ungesunde Belastungen? Diese Studie konzentriert sich darauf, wie chinesische Hochschulstudierende im akademischen Bereich „lying flat“ praktizieren, und stellt ein neues Instrument vor, um diese Haltung zu messen, damit Lehrende und politische Entscheidungsträger gezielter reagieren können.

Eine neue Sicht auf das Zurücktreten

Die Autorinnen und Autoren argumentieren, dass akademisches Tangping nicht einfach Hausaufgaben auslassen oder im Unterricht abschweifen bedeutet. Vielmehr ist es eine bewusste Denkweise und Lebensstilentscheidung: Studierende ziehen sich gezielt von traditionellen akademischen Erwartungen und engen Erfolgsvorstellungen zurück. Dieses Zurückziehen zeigt sich in drei miteinander verwobenen Bereichen – wie Studierende fühlen, was sie glauben und wie sie handeln. Auf emotionaler Ebene schätzen einige Ruhe und weigern sich, sich zusätzlichen Stress aufzubürden. In ihren Überzeugungen können sie zu der Einschätzung kommen, dass Anstrengung in einem gegen sie gerichteten System zu wenig bringt. Verhaltenstechnisch tun sie gerade genug, um durchzukommen, anstatt nach Spitzenleistungen zu streben. Indem die Forschenden Tangping als Haltung mit affektiven, kognitiven und verhaltensbezogenen Seiten einrahmen, schaffen sie die Grundlage für eine nuanciertere und fairere Beurteilung dieses Phänomens.

Wie die Skala entwickelt wurde

Um diese Idee messbar zu machen, führte das Team zunächst Interviews mit Hochschulstudierenden, die für ihren „lying flat“-Ansatz bekannt sind. Sie hörten auf wiederkehrende Themen in den Erzählungen der Studierenden: Erleichterungsgefühle beim Loslassen, Überzeugungen über begrenzte persönliche Möglichkeiten und Entscheidungen wie das Erfüllen nur der grundlegenden Kursanforderungen. Diese Themen wurden in potenzielle Umfrageaussagen übersetzt, etwa Zufriedenheit mit einem bescheidenen Lerntempo, die Weigerung, zusätzliche Zeit für bessere Noten zu investieren, oder der Glaube, dass harte Arbeit die akademischen Ergebnisse nicht verändern wird. Acht Hochschulberater mit praktischer Erfahrung in der Betreuung von Studierenden überprüften anschließend die Entwurfsitems und prüften, ob sie klar, relevant und repräsentativ sind. Da die Expertenbewertungen sehr hoch ausfielen, behielt das Forschungsteam alle 15 Items – jeweils fünf für jede der drei Dimensionen.

Test der Skala mit realen Studierenden

Die neue Academic Tangping Scale wurde anschließend online mit 644 Studierenden aus Nordchina getestet. Die Stichprobe wurde in zwei Gruppen geteilt. Mit der einen Gruppe untersuchten die Forschenden, wie die Items natürlich gruppiert sind, und bestätigten, dass sie tatsächlich in drei unterscheidbare Gruppen fallen, die Gefühlen, Gedanken und Verhalten entsprechen. Mit der zweiten Gruppe führten sie weitergehende statistische Prüfungen durch, um zu sehen, wie gut das Dreiteilungsmodell insgesamt zu den Daten passt. Reliabilitätsindikatoren, die zeigen, wie konsistent die Items dieselbe Idee messen, waren sehr hoch. Validitätsmaße, die anzeigen, ob die Skala erfasst, was sie zu erfassen vorgibt, und zwischen verwandten, aber unterschiedlichen Aspekten unterscheidet, waren ebenfalls stark. Wichtig ist, dass die Werte auf dieser neuen Skala stark mit einer bestehenden Messung der „Lying‑Flat‑Tendenz“ verknüpft waren, was darauf hindeutet, dass beide Instrumente dieselbe breitere Lebenshaltung erfassen.

Bezüge zu psychischer Gesundheit und Alltag

Über die reine Messung hinaus wollten die Autorinnen und Autoren wissen, was akademisches Tangping für das Wohlbefinden der Studierenden bedeutet. Sie verglichen Tangping‑Werte mit Depressions-, Angst‑ und Stressniveaus. Studierende mit höheren Tangping‑Werten, besonders in den kognitiven und verhaltensbezogenen Bereichen, berichteten tendenziell auch von mehr emotionalen Schwierigkeiten. Das beweist nicht, dass Lying Flat schlechte psychische Gesundheit verursacht — oder umgekehrt —, aber es zeigt, dass die beiden bedeutungsvoll miteinander verbunden sind. Die Skala bietet daher einen praktikablen Weg für Universitäten, Studierende zu identifizieren, die ein höheres Risiko aufweisen könnten, gezielte Unterstützung zu planen und zu evaluieren, ob Beratung oder Änderungen im Lehrangebot tatsächlich helfen. Sie kann auch künftige Forschung darüber leiten, wie Schulsysteme, gesellschaftliche Erwartungen und persönliche Überzeugungen junge Menschen eher in Rückzug als in Engagement treiben.

Was das für Studierende und Hochschulen bedeutet

Kurz gesagt liefert diese Studie Lehrenden ein sensibles „Thermometer“, um zu erkennen, wann Studierende sich still aus dem akademischen Wettlauf zurückziehen. Indem sie erfasst, wie sie fühlen, denken und handeln, verschiebt die Academic Tangping Scale die Diskussion über individuelles Versagen hin zu einem Verständnis der Druckfaktoren, die ihre Entscheidungen prägen. Klug eingesetzt kann sie Hochschulen helfen, frühe Anzeichen von Desengagement zu erkennen, die psychische Gesundheit der Studierenden zu unterstützen und neu zu überlegen, wie eine gesunde und sinnstiftende Bildung in einer Ära intensiver Konkurrenz aussehen sollte.

Zitation: Lu, S., Yang, Y., Li, W. et al. Academic Tangping scale for college students in China: scale development, validation and application. Sci Rep 16, 7897 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-38759-2

Schlüsselwörter: akademisches Lying‑Flat, psychische Gesundheit von Studierenden, Studienengagement, Druck auf Jugendliche, minimalistischer Lebensstil