يرى الطلاب والمربون أن العديد من مبادرات العدالة والتنوع والشمول فعّالة إلى حد كبير

لماذا يهم شعور الانتماء في الحرم الجامعي الجميع

الجامعة ليست مجرد محاضرات وامتحانات. إنها أيضاً مسألة ما إذا كان الناس يشعرون بأنهم منتمون، ويمكنهم أن يكونوا على طبيعتهم، ويحصلون على فرص عادلة للنجاح. تدرس هذه الدراسة التأثير الواقعي لجهود التنوع والعدالة والشمول (DEI) في حُرُم شمال أمريكا، لا سيما في برامج العلوم البيئية. في وقت تُختَصَر فيه مبادرات من هذا النوع أو تُواجه بتشريعات ونقاشات سياسية جديدة، يطرح المؤلفون سؤالاً بسيطاً لكنه حاسم: هل الأشخاص الذين يعيشون ويعملون في هذه الأماكن يجدون فعلاً أن جهود DEI مفيدة؟

قياس آراء الطلاب والمربين

أجرى الباحثون مسحاً شمل مئات الطلاب الجامعيين وطلاب الماجستير والدكتوراه، وأعضاء هيئة التدريس، والموظفين، والباحثين بعد الدكتوراه في مؤسسات أمريكية تُدرِّب علماء البيئة. قيَّم المشاركون مدى فعالية عشرات الجهود المختلفة المرتبطة بـDEI، من مكاتب على مستوى الحرم ودعم رعاية الأطفال إلى ممارسات الفصل ومحتوى المقررات. استخدموا مقياساً معيارياً من 5 درجات يتراوح من «غير فعّال» إلى «فعّال للغاية»، وأجابوا أيضاً عن أسئلة مفتوحة حول ما يجعل جهوداً ما ناجحة — أو فاشلة. سمحت أسئلة ديموغرافية عن العرق والجنس والميول الجنسية والإعاقة والمسار الأكاديمي للفريق برصد ما إذا كانت مجموعات معينة تعيش هذه المبادرات بشكل مختلف.

معظم الجهود مفيدة وبعضها يبرز

بشكل عام، نظر المستجيبون إلى مبادرات DEI بشكل إيجابي. فقد صُنفت ما يقرب من ثلاثة أرباع الممارسات الأربعين التي فُحصت بأنها متوسطة إلى فعالة جداً، وكان معظم التقييمات الفردية متركزة على جانب «المفيد» من المقياس بدلاً من الأطراف القصوى. برزت عدة أنواع من الدعم. كانت رعاية الأسرة — مثل رعاية الأطفال والمساعدة في الاحتياجات الأساسية — من بين الجهود الأعلى تقييماً، ما يعكس كيفية توازن العديد من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس بين مهام الرعاية والحياة الأكاديمية. كما اعتُبرت القيادة المتنوعة وبرامج الإرشاد المموَّلة جيداً قوية في تأثيرها، لأنها تمنح الناس قدوة وتوجيهاً وإحساساً بأن صانعي القرار يشتركون في تجاربهم ويفهمونها. في قاعات الدراسة كانت المواد الميسّرة، والسياسيات المرنة، والنشاطات الخارجية المصممة لتكون شاملة، والنقاشات الموجَّهة التي تبني التفكير النقدي وتدعو لوجهات نظر متعددة ذات قيمة خاصة. بالمقابل، قُدِّرت استطلاعات المناخ، والتدريبات لمرة واحدة، واللجان الرسمية لـDEI بأنها فعّالة بدرجة متوسطة فقط، وغالباً ما تُرى على أنها بعيدة عن تجربة الطلاب اليومية حتى عندما لا تكون مؤذية تماماً.

مجموعات مختلفة، فوائد مشتركة

ميل الطلاب إلى تقييم مبادرات DEI بأنها أكثر فعالية كان أكبر من أعضاء هيئة التدريس والموظفين، لا سيما فيما يتعلق بالوصولية: أشياء مثل واجبات مرنة، ومبانٍ وزيارات ميدانية ميسرة الوصول، وأنظمة تغذية راجعة مجهولة، وإشارات رمزية مثل مشاركة الضمائر وبيانات DEI في المنهاج. بالنسبة للطلاب، كانت هذه الإشارات الظاهرة والدعم العملي تُبلّغ بوضوح الشعور بالأمان والاحترام. كان أعضاء هيئة التدريس أكثر تشككاً تجاه بعض العناصر الرمزية والبيروقراطية لكنهم اتفقوا على أن الإرشاد القوي والقيادة المتنوعة والمحتوى الدراسي الملائم والناقد أمران مهمان. الأشخاص من مجموعات تواجه حواجز إضافية في الأوساط الأكاديمية — مثل النساء، والأشخاص ذوي الهوية الجنسية المغايرة أو الممتدة، والطلاب أو أعضاء هيئة التدريس غير التقليديين — وجدوا غالباً أن جهود DEI أكثر فعالية من تقييم أقرانهم. لقد قدروا بشكل خاص المبادرات التي تعالج مسؤوليات الأسرة، والتقدم المهني، والوصولية في الأنشطة الخارجية، ومحتوى المقررات الذي يعترف بالتواريخ الضارة ويتحدّى النظرة الضيقة للجندر والميول الجنسية.

ما الذي يجعل جهود الشمول تنجح — أو تفشل

تكشف الإجابات المفتوحة أن الفعالية ليست مسألة وجود برنامج فحسب؛ بل مسألة مدى اندماجه بعمق في حياة الحرم الجامعي. قال المستجيبون إن أفضل الجهود مدمجة جيداً عبر الفصول وحياة الحرم، ومدعومة بموارد حقيقية، ويقودها أشخاص معرفيون، وجديرون بالثقة، وقادرون على تشجيع محادثات منفتحة ومحترمة. أكدوا على أهداف واضحة، ودورات تغذية راجعة صادقة، ومتابعة مرئية، وتمثيل هويات متعددة في التخطيط والقيادة. بالمقابل، بدت الجهود الأقل فعالية رمزية أو استعراضية: لجان بلا تمويل وتفويضات غامضة، وتدريبات تشعر المشاركين بالخجل بدلاً من التعليم، وسياسات موجودة على الورق لكنها لا تغير التجارب اليومية أبداً. كان الناس حذرين من النهج الموحدة والقياسية ومِن المبادرات التي تُوظّف الأفراد المهمَّشين رمزياً أو تُثقلهم بعمل DEI غير مدفوع الأجر.

ماذا يعني هذا لمستقبل الحياة في الحرم الجامعي

ترد هذه الدراسة على الادعاء بأن برامج DEI «لا تفعل شيئاً» أو تقسّم الحرم. يرى معظم الطلاب والمربّين الذين شملهم الاستطلاع، عبر هويات متعددة، فوائد ملموسة من السياسات والممارسات الشاملة — خصوصاً تلك التي تلبي الاحتياجات الأساسية، وتفتح الأبواب إلى القيادة والإرشاد، وتخلق صفوفاً يمكن مناقشة المواضيع الصعبة فيها بشكل مدروس. وفي الوقت نفسه، تبرز النتائج أن بعض الأدوات البارزة، مثل الاستطلاعات والتدريبات العامة، تحتاج إلى تصميم أفضل، وأهداف أوضح، ودعماً أقوى لتفي بوعدها. للمؤسسات التي تواجه ضغوطاً سياسية للتراجع عن DEI، تبعث هذه النتائج رسالة واضحة: عندما تُنفَّذ جهود الشمول بعناية وتُموَّل بشكل كافٍ، فإنها تساعد ليس فقط الجماعات المهمشة، بل مجتمع الحرم الجامعي بأكمله.

الاستشهاد: McCaslin, H., Pearce, T., Martinson, S. et al. Many DEI initiatives are viewed as generally effective by students and educators. Humanit Soc Sci Commun 13, 247 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06524-5

الكلمات المفتاحية: مبادرات التنوع في الجامعات, شمول حرم الجامعة, انتماء الطالب, سياسة التعليم العالي, الإرشاد والوصولية