تؤثر مناطق الدماغ القشرية وتحت القشرية على مهارات تعدد المهام باستخدام محاكاة الواقع الافتراضي الغامر لدى الممرضين ذوي الخبرة

لماذا يهم هذا في رعاية المستشفى اليومية

عندما تتخيل جناح مستشفى مزدحمًا، قد تتصور الممرضات يبدلن بين المرضى والإنذارات والمكالمات العاجلة باستمرار. تطرح هذه الدراسة سؤالاً بسيطًا لكنه مهم: كيف يتعامل دماغ الممرضة ذات الخبرة مع كل هذا التعدد في المهام بشكل مختلف عن دماغ ممرضة متدربة، وهل يمكن للواقع الافتراضي الغامر أن يساعدنا على فهم وتدريب هذه المهارات بأمان أكثر؟

خطوة إلى داخل مستشفى افتراضي

لاستكشاف ذلك، دعا الباحثون ممرضات ذوات خبرة وطلاب تمريض في سنوات متقدمة للدخول إلى مستشفى افتراضي باستخدام سماعة واقع افتراضي غامرة. في هذا الجناح الرقمي، تولى كل مشارك دور ممرضة تواجه مشهدين واقعيين. في المشهد الأول، كانت الممرضة تفحص حرارة مريض بعد الجراحة عندما أعلنت مكالمة داخلية عن تسرب كيس فتحة جراحية لمريض آخر. في المشهد الثاني، طلب مريض تبديل الملابس لكنه أظهر أيضًا تعرّقًا وانزعاجًا. في كلا المشهدين، كان على المشاركين أن يختاروا بسرعة أي مهمة ينبغي التعامل معها أولاً وكيفية الاستجابة، محاكيين قرارات تحديد الأولويات التي تتخذها الممرضات في أجزاء من الثانية كل يوم.

الاستماع إلى القرارات داخل ماسح الدماغ

قبل هذه الجلسة وبعدها مباشرة، استلقى نفس المشاركين داخل جهاز تصوير بالرنين المغناطيسي بينما كانوا يستمعون إلى نسخ صوتية من نفس السيناريوهات. مع تغطية أعينهم، سمعوا الحالات والخيارات ثم أدلوا بقراراتهم بصوت عالٍ. سمح هذا الإعداد للعلماء بتتبع التغيرات في نشاط الدماغ المرتبطة بتعدد المهام والتفكير السريري واتخاذ القرار من دون التشتيت البصري للسماعة. وبشكل مهم، أبدت الممرضات ذوات الخبرة والطلاب أداءً متشابهًا في أسئلة القرار: كلا المجموعتين عادة اختارت خيارات آمنة ومعقولة. الفروق الرئيسية لم تظهر في الدرجات، بل في كيفية تعامل أدمغتهم مع التحدي.

كيف تعمل أدمغة الخبراء والمبتدئين بصورة مختلفة

أظهرت صور الدماغ أن الممرضات ذوات الخبرة استعانَت بشبكة واسعة من المناطق القشرية وتحت القشرية عند التعامل مع قرارات تعدد المهام. شمل ذلك مناطق قريبة من منتصف وخلف الدماغ المرتبطة بالتركيز على المشكلات وتمثيل النتائج المستقبلية ذهنيًا، ومنطقة عميقة تسمى الجزيرة ترتبط غالبًا بموازنة المخاطر والعواطف، ومناطق على طول قمة الدماغ تساعد في التخطيط وتخيل الأفعال. في الوقت نفسه، فعّلن أيضًا بنية وصل مركزية تُدعى المِهاد، التي تساعد على جمع المعلومات من أجزاء عديدة من الدماغ. يشير هذا النمط إلى أن سنوات الممارسة قد تشجع الممرضات على الجمع بين حل المشكلات والوعي العاطفي وتخطيط الأفعال في استجابة منسقة.

كيف لا تزال أدمغة الطلاب تبني عادات

أظهر طلاب التمريض نمطًا مختلفًا. كان نشاط دماغهم مركزًا بشكل أساسي في بنى أعمق تعرف بالعقد القاعدية، إلى جانب نفس محور المِهاد الذي رُصد في الممرضات ذوات الخبرة. ترتبط هذه المناطق الداخلية غالبًا بتشكيل العادات وتعلم مهارات جديدة—مثل تكرار خطوة رقص جديدة أو حركة رياضية جديدة. بعبارة أخرى، بدا أن الطلاب يعتمدون أكثر على بناء وتطبيق روتينات جديدة للتعامل مع السيناريوهات، بدلاً من المزيج الأوسع من العمليات الاستراتيجية والعاطفية التي ظهرت لدى الممرضات ذوات الخبرة. على الرغم من أن اختياراتهم كانت غالبًا جيدة بالمثل، فإن أدمغتهم كانت تعمل بجهد أكبر وبأسلوب يشبه وضع التدريب، لا تزال تشكل العادات التي يستخدمها الخبراء لاحقًا بشكل شبه تلقائي.

ما الذي قد يعنيه هذا لتدريب ممرضات الغد

تقترح هذه النتائج معًا أن الخبرة السريرية تفعل أكثر من مجرد تحسين الدرجات في اختبار؛ إنها تعيد تشكيل كيفية تنظيم الدماغ لتعدد المهام تحت الضغط. تستدعي الممرضات ذوات الخبرة مجموعة أوسع من مناطق الدماغ التي تساعدهن على التركيز على أهم المشكلات، وتوقع ما قد يحدث لاحقًا، وأخذ العواقب العاطفية والاجتماعية في الحسبان. أما الطلاب فيميلون أكثر إلى الاعتماد على أنظمة دماغية تدعم التعلم وبناء العادات. وبذلك قد يصبح الواقع الافتراضي الغامر، مقترنًا بتصوير الدماغ، أداة قوية لتصميم تعليم تمريض يسرّع هذا الانتقال—مما يساعد الطلاب على ممارسة سيناريوهات مركبة وواقعية بأمان مع منح المعلمين نافذة موضوعية على كيفية تطور أدمغتهم نحو أنماط شبيهة بخبرة الخبراء مع مرور الوقت.

الاستشهاد: dos Santos Kawata, K.H., Ono, K., Lem, W.G. et al. The cortical and subcortical brain regions influence multitasking skills using immersive virtual reality simulation in experienced nurses. Sci Rep 16, 9352 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-39355-0

الكلمات المفتاحية: تعدد مهام التمريض, تدريب الواقع الافتراضي, اتخاذ القرار السريري, تصوير الدماغ, تطوير الخبرة